• 网络教学与课堂教学整合模式在公选课中的应用 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


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    以后新形势下,高职教诲面对着史无前例的大好机遇。无论是主抓工学联合业余教养改造的国度示范性高职院校,仍是将校企配合体系体例机制翻新作为建设重点的国度主干和省级示范性高职院校,都不竭谋求新的生长思绪和加强本身竞争力,以完成领域与品质的同时提升。

    一、研讨布景

    1.研讨布景。大批的调研资料表白,跟着校企配合办学的不竭推进,高职院校陆续推选工学联合“2+1”或定单式人才培育模式的改造,他们在课程配置、练习实训和工学瓜代的统筹支配上都十分重视培育先生的业余中心技巧,把次要精神都集中在业余实际和实操能力培育上,而弱化了通识能力的培育。从全国劳工结构制订的新一代事情者能力要求及美国、英国、澳大利亚等国度制订的公民能力标准中可以

    呐喊看出,为顺应将来职业变化的需求,加强通识教诲、推进通识教诲与业余教诲联合已成为国际职业教诲生长的趋向。在信息技巧迅猛生长的当代,哄骗网络资源猎取信息是现代人必需把握的技巧,信息素养和媒体素养被认为是必需具有的基础能力和综合能力,是通识教诲的有机组成部分。明天,进步先生的信息素养和媒体素养已成为渗透本质教诲的中心要素。高职院校应当认清国际职业教诲的生长趋向,哄骗多种道路不竭拓宽先生的学问面,培育自力意识和批评精神,使他们不只成为已有职业和岗亭的追求者,并且要成为将来职业和岗亭的创造者。高职院校应意识到通识教诲与业余教诲联合的重要性,在制订培育目的时应重视综合能力培育和业余能力培育并举,构建完好、迷信的能力培育体系。而公选课作为高职课程体系的重要组成部分,对完满先生学问结构、突出先生个性培育和进步先生的整体本质有着不可替代的作用,在高职人才培育中施展着弥补业余教诲的作用,它的教养是完成“通识教诲”的要害。可是,跟着在校生领域的日趋扩展,以及先生在校外实训练习光阴从半年延误至1年以至更长,传统的公选课校内集中面授教养模式难以餍足教诲的需求。广东工贸学院就曾面对如许的窘境。

    2.海内外研讨近况。目前,教室集中面授教养是海内高职教诲完成课程教养目的和人才培育的遍及体式格局,而高职公选课教养更是大部分停留在“教员讲、先生听”的传统模式,教养品质取决于校内的教员程度和理论教养条件。公选课的传统教养模式遍及具有如下问题:(1)学问面广、信息量大、教室学时少,先生猎取的信息量不足;(2)可选课程少、选修先生多,合班授?n多,教养互动难;(3)教养体式格局繁多,先生不克不及自立支配深造光阴,深造兴味不高;(4)先生在校外练习光阴长、所在疏散,上课光阴和所在固定,没法集中回校深造。这些问题的具有,使得公选课没法施展其对人才培育的弥补作用。

    将信息技巧与教诲教养举行深度交融,给职业教诲和传统教诲带来了挑战和机遇。不少国度已起头探究研讨信息化教养资源增进职业教诲教养的课题,挪动互联时期下,碎片化深造、挪动深造、翻转教室、虚构教养等盛行寰球的新思潮正影响着各级各类深造者,信息化教诲已成潮水。许多国度和地区早已把信息素养和媒体素养的培育归入正轨教诲体系中。比方,新西兰英语课程大纲中小学五年级就插手了媒体素养的培训;日本文部迷信省于21年在中小学与高中设立“综合教诲”科目,归入了媒体素养;台湾在22年发布《媒体素养教诲政策白皮书》,香港自97年教诲改造时起头鞭策媒体教诲,由官方非营利性的教诲协会或基金会担负媒体教诲的运动中心,生长教材、培训师资及游说政府教诲部门,而自20年威尼斯官方网投在线娱乐游戏平台,威尼斯官方网投线上所有火热的娱乐游戏,威尼斯棋牌游戏大厅手机下载娱乐秉承,诚信为本、安全信誉、客户至上的理念,以高质量技术为广大客户的服务。澳门威尼斯误乐场_是一家知名的棋在线游戏网站,在人们参与到威尼斯官方网投的时候也能够得到威尼斯官方网投所独有的体验。推选的英语新课程及27年推选的中文新课程,亦归入了媒体素养。

    我国多年来网络近程教诲的生长汇聚了大批优质的网络课程资源,可是,以后高职先生自立深造能力程度遍及不高,良多先生在网络深造驾御、深造战略使用、互动交换互助等方面还具有困难。怎样将其使用于高职教诲,为先生供应体系化的、随时随地可用的、易学易用的在线课程资源,是一个值得研讨的课题。

    二、研讨内容

    20年起,为减缓扩招和分校区办学带来的师资和教养资源严重、解决先生在校外疏散练习与公选课校内集中面授教养支配的抵牾,广东工贸学院哄骗优质的网络教养资源,改造限制公选课施展弥补业余教诲作用的传统教养模式,翻新公选课信息化教养手腕,逐渐完成凋谢式教养资源的同享,无效解决了黉舍生长瓶颈问题,人才培育品质失掉了明显进步。

    1.研讨内容。以工学联合“2+1”和定单式人才培育模式下的公选课教养模式为研讨对象,对高职院校公选课信息化教养同享翻新与理论举行探究研讨,详细探究无效疏导先生在网络环境下自立深造的体式格局,研讨合适网络教养模式的公选课种别,整合优质本质教诲网络教养资源,逐渐完成凋谢式教养资源同享,以减缓高职院校因办学领域扩展而带来的师资与教养资源严重,解决因校企配合办学深化推进而带来的先生校外疏散练习与校内集中教养支配产生抵牾等公选课教养实行和人才培育品质保障的问题,进步先生的信息素养和媒体素养,从而进步人才培育品质,为高职教诲教养改造供应新的思绪和体式格局。

    2.改造目的。经由过程实行公选课教养模式改造,建设或哄骗现有的优质本质教诲网络课程,搭建通识学问近程教养和挪动深造平台,完成如下目的:第一,进步教员对教诲信息化的意识及信息化教诲程度,构建深造环境与网络课程,开发先生自立深造的战略,疏导先生完成课程深造;第二,供应灵敏

    伶牙俐齿自立的深造环境,培育先生的网络深造能力、自立深造和互助深造能力,进步信息素养和媒体素养,进步人才培育品质;第三,解决由师资与教养资源严重、先生校外疏散练习与校内集中教养模式抵牾等所带来的公选课教养实行威尼斯官方网投在线娱乐游戏平台,威尼斯官方网投线上所有火热的娱乐游戏,威尼斯棋牌游戏大厅手机下载娱乐秉承,诚信为本、安全信誉、客户至上的理念,以高质量技术为广大客户的服务。澳门威尼斯误乐场_是一家知名的棋在线游戏网站,在人们参与到威尼斯官方网投的时候也能够得到威尼斯官方网投所独有的体验。和教养品质问题。3.要害问题及解决方案。怎样建设和使用网络教养资源来优化公选课教养,需思索如下几个要害问题:第一,合适网络教养的公选课种别剖析;第二,怎样查核和评定成绩?第三,怎样完成让先生近程、受控地自立深造?第四,怎样包管改造功效?

    解决方案如下:

    首先经由过程充足调研和研讨剖析,确定合适网络教养的课程。可按照网络深造的特点以及各门选修课程的本身特性,举行判断合适网络教养的公选课种别。具有如下几种特性的公选课程不合适网络教养:一是需求教员肢体活动来举行教养的公选课程。这次要是体育类课程,如网球选修课,就算实际学问讲得再好、教养视频拍得再好,也不如间接握着网球拍体验来的间接。二是需求教员发音发声的选修课。如实用英语翻译等言语类的课程,只管可以

    呐喊与教员在线交换,计算机也能模仿发音或举行灌音对话,但仍是比不上背靠背交换的后果好,并且教员也没法坚持一直在线。三是需求举行实行驾御的公选课程。如计算机装置与维护等课程,惟独经由过程实行驾御,先生能力深刻地懂得和把握学问。这三类课程合适“网络教养+教室集中教养相联合模式”。

    其次是迷信地设计深造义务和查核体式格局,以义务驱动疏导先生自立深造。先生须依照要求在网络课程凋谢光阴内自立完成深造义务,不然将不克不及插手测验,不克不及失掉学分。深造停止后,由主讲教员卖力结构集中测验或在线测验,并按照先生的深造义务完成情形举行综合评定,成绩合格者获得相应学分。为包管在网络自立深造中的质与量,应划定先生必需寓目的视频数量、提交功课的次数和品质、登录次数及在线深造的时长、在交换论坛会商发帖或跟帖数量要求,并体现在成绩评定标准中。

    最后是经由过程研讨与理论,做到网络教养与传统教室教养优势互补,连续跟踪调研,实时调解实行方案,以包管改造功效。构建网络环境下的网络教养与传统教室教养优势互补深造的重要问题,等于要鼎力增进教员教养理念的转变,并进步教员的信息化教诲程度。在做网络教养设计时,要从先生和教养需求的角度动身,剖析技巧的可用性和学问的可获得性,注意培育先生的信息素养和媒体素养。要供应近程深造征询,以及可以

    呐喊实行导航、内涵阅读、查询、实时和非实时交互的教养,可以

    呐喊实行网上教务、考务办理等,形成完满的深造支撑服务零碎。同时,要连续发展跟踪调研,剖析先生的深造特点,实时解决具有的问题,如深造进度提示或适当调解进度、查核体式格局。

    三、理论使用情形

    自20年实行公选课网络教养模式改造以来,广东工贸学院共开设14门网络课程用于弥补人文本质和综合职业本质教诲,包孕改造4门校本课,购置超星尔雅网络课程6门、使用聪明树网络同享凋谢课程4门(支撑手机PP挪动深造,由北京大学收费供应)。此中,按教养模式统计,实行“网络教养+教室集中教养相联合模式”课程3门,网络教养模式课程门;按课程种别统计,理科类业余选修课2门,工科类业余选修课1门,人文本质拓展类选修课1门,综合职业本质拓展类选修课;按深造平台统计,广东工贸网络深造平台4门,超星尔雅网络深造平台6门,聪明树网络深造平台4门。选课先生人数见下图:

    四、后果评估

    自实行公选课网络教养模式改造5年来,从为减缓资源严重、解决校外疏散练习与校内集中教养抵牾而开设公选课网络课程,到为培育先生综合本质、进步信息素养和媒体素养而引入优质通识网络课程,名目组在理论中逐渐完满改造方案,不竭总结经验和优化实行方案,加大改造力度。从先生“被支配选修”到热捧抢课,先生受害面不竭扩展,公选课网络教养模式改造名目研讨成果失掉先生和教养办理部门的认可,在校内得以不竭推广和使用。次要功效总结如下。

    1.截至2016年代,全院共有40个业余的145名先生插手了网络公选课深造,减缓了由领域扩张带来的师资和教养资源严重情形,下降了黉舍的办学本钱

    撑持。

    2.为学院17个实行“2+1”改造业余的7757名先生供应在校外修读公选课的道路,无效解决了由工学联合“2+1”人才培育改造所惹起的先生在校外疏散练习与公选课校内集中面授教养支配的抵牾,突破了黉舍生长的瓶颈。

    3.哄骗海内现有的优质网络课程,特别是同享凋谢课程,供应了更好的深造资源,使课程失掉最宽泛的延误,而翻转教室、挪动深造等体式格局更合乎以后大先生的深造习气,使网络教养所具有的凋谢、同享和交互优势失掉了充足施展。

    4.灵敏

    伶牙俐齿自立的深造环境,既培育了先生的网络深造能力和互助深造能力,又进步了先生的信息素养和媒体素养,增进了通识能力的培育,施展了公选课教养在人才培育中弥补业余教诲的作用。

    5.进步了人才培育品质,增进了失业。近3年,结业生首次失业率在97.6%以上,总体失业率在99.6%以上,结业生的失业品质高于省级同类院校的平均程度。按照麦可思数据有限公司《广东工贸职业技巧学院应届结业生社会需求与培育品质跟踪评估讲演(2016年)》,20届结业生结业半年后,月收入为3917元/月,基础事情能力餍足度为80.0%,中心学问餍足度为79.0%,翻新能力餍足度为79.0%,事情?c业余相干度为61.0%,职业期待契合度为51.0%,失业近况合意度为62.0%。

    6.进步了教员对教诲信息化的意识和对现代教诲技巧的使用程度。

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